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                          红彩会

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                          【改革開放四十週年】春天裏的攀登 ——記廖展如老師
                          發佈時間:2018-12-27 點擊率:

                          導語:再見初冬,與師再話,如遇冬日午後暖陽。記錄下廖老師的歲月故事,如此溫暖、親和、深邃 。


                                                

                          見到廖展如老師那天,她穿着樸素 ,帶着教學科研工作者的嚴謹,滿臉笑容朝我們走來 。後面的談話中,廖展如老師在教育工作的無私奉獻,在科研上的艱辛探索  ,都讓我敬佩不已。





                           


                          黑髮積霜織日月, 粉筆無言寫春秋

                          廖老師1963年畢業於红彩会化學系,文化大革命結束的那一年 ,36歲 。人到中年,百廢待興 ,英語從頭學起、專業知識幾乎遺忘殆盡。爲了搞好教學 ,她和學生一樣讀書、實驗、做作業 。講到改革開放初的教學,廖老師很是自豪。她說那個時期,學生很自覺,學習氛圍很濃厚,師生在教學上如切如磋,如礪如磨  ,關係融洽 。

                           

                          廖老師認爲無論教學、科研 ,培養人都是第一位的。而培養人,應是“授人以漁”而非“授以魚”  。她上實驗課不給學生現成答案,是叫學生自己通過實驗觀察去查書 。這樣一來改作業的工作量就大了,但培養了學生的能力 。廖老師擔任主講教師時 ,還是親力親爲改作業、上習題,不假手於助教,因爲作業是她瞭解學生的窗口。她說 ,教學的每一個環節都是爲了培養和提高人的能力 ,特別是自學和創新的能力。不希望學生成爲自己手腳的延長 ,希望他們成爲自己腦袋的延長。

                          求真務實做科研,創造活力爲教學

                          1984年,廖老師接受承辦全國高校無機化學教師進修班,講授“無機化學選論”的任務 。雖然好評如潮,但提副教授卻蹉跎了三年  ,她自己也深感不參加科研,講授現代無機化學底氣不足。她決定邁出一步,成了該教研室最後一進入科研組的人。

                          “教學”和“科研”齊頭並進 ,對於一個從未受過科研訓練的“舊”師範生來說 ,是難上加難 。但廖老師“我很喜歡毛主席詩詞 ,無限風光在險峯。在石巨恩教授領銜的三屆國家自然科學基金的科研實踐訓練中,她逐漸學會了查資料  ,選課題 ,寫申請、總結、學術論文等。特別是1992年,她的獨子去世後,她付出自己的全部精力 ,瘋狂地做實驗,幾乎是丟下粉筆就進實驗室。幾十年如一日,甘之如飴,真正做到了“教學”“科研”兩手抓。先後參加和主持九個國家項目及省、市科研項目。1996年榮獲國務院專家津貼,她研究的MSOD抗逆增產劑已投入試生產 。

                          廖老師說她是幸福的。我想,她的幸福 ,不是物質上的 ,更不是名譽上的,是爲了真正的科研發展給人們帶來的幸福。她曾和老伴有一段的有趣對話 。我家老頭子說,叫你別去搞什麼農業,影響因素多,不好,廖老師卻說“農業才真正國民經濟基礎 ,纔是意義重大值得付出一切的主戰場 。”說完這件趣事之後,廖老師緊接着從包裏拿出一盒雪花膏給我們試用 ,“這是我們之前研製的 ,可以治凍瘡痔瘡、青春痘。現在主要服務對象是退休老人 。

                          廖老師對科學的熱愛也體現在她的學習態度上,退休以後的她不能進實驗室做實驗了,但仍堅持每天閱讀科研論文  ,瞭解最新研究動態,享受科學發展成就。正是這份對科研的執着才讓精神上愉悅、富有、瀟灑而自信 。

                          亦師亦友育英才,嚴師慈母築典範

                          廖老師在學術方面是一個嚴師 ,零容忍學生有任何弄虛作假的行爲。也是這麼要求自己的,“自己動手自己的科研  ,不能將研究生的科研成果當成自己的,不在自己無實質性貢獻的文章上署名”。廖老師在學術上對學生要求嚴格,在生活中對待學生是十足的溫暖,與學生的關係亦師亦友,更甚者是母子、母女的關係。在學生遇到困難向廖老師求助時 ,廖老師都盡力去爲他們排憂解難,鼓勵他們,安慰他們 ,不少學生稱她是“精神支柱”。她對學生的關心更甚於自己的兒子。廖老師的兒子生前對廖老師說“你要是有像對學生那種熱情的十分之一那樣對我就好了” ,廖老師自己也承認對待自己學生更有耐心  ,這也讓廖老師在獨子去世後感到是十分愧疚 ,沒有多花點時間在孩子身上好好培養他  。

                          廖老師提到自己的科研產品轉產後的收入 ,她本來打算不要一分,但後來一想,合作的分股留着,她至少還可以做自己想做的事,比如去資助貧困學生 。





                          公家事小大事,己事再大小事

                          在學術研究上造詣很深 ,在教學上 ,亦師亦友  ,與研究生的關係親如子,在科研上一絲不苟,擁有嚴謹的學術態度 。就是這樣一位認真負責,淡泊名利 ,全身心投入事業老師,上帝卻跟她開了一個巨大的玩笑。都說養兒防老 ,養兒防老!可是的唯一的兒子卻在25歲時不幸患了癌症 ,當時正逢在國外投遞第一篇文章 ,出版方要求作些修改,但是兒子在病牀上的狀態,讓不得已暫停。廖老師的先生是華師的動物生態學專家 ,經常到野外考察,兒子生病,兩次都是從一線被叫回 ,但兒子還是在這樣一個本應綻放的年紀離他們而去了 。老人說到這裏時滿懷內疚,覺得她自己對事業與兒子教育認識上有偏頗,她們這一代人 ,向來都是這樣,公家的事再小也是大事 ,自己的事再大也是小事 。

                          廖老師和她的先生相敬如賓 ,互相支持  ,每當先生要野外出差時都是積極支持。因爲她覺得,野生動物生態學家的工作主要在野外 ,不去野外 ,何來真知灼見  ?更何況出差這種事要有人去的。她從因家庭有困難 ,阻攔先生爲事業付出。廖老師的先生也是值得我們敬重的,兩次獲得國家科學大會獎  ,在工作上也是很盡心 ,以至於在去世十多年後仍然有人打電話來諮詢野生動物生態方面的問題。廖老師談到她的先生後來得了肺癌,因爲怕護工照顧的不到位 ,廖老師便與義子輪換着照顧生病的先生  ,無微不至 ,但先生還是在她退休半年後離開了。資料室一片寂靜,只聽窗外雨打梧桐葉的聲音,本該在退休後好好享受兩人的晚年時光 ,但終究只剩她一人 。聽到這,我的鼻子也泛了酸  ,廖老師真的是把自己的時間精力都獻給了科研和教育事業呀!

                          十年動亂,抹不掉的是對祖國的熱血衷心  ;忘不了的是一雙雙渴望知識的眼睛 。教學四十餘年,用青絲換來了桃李滿天下 。置身科研路 ,用汗水書寫法自然”的奧祕。廖老師對學生的無私熱愛 ,對科研的全心投入,對學習的終身堅持,對挫折的無畏樂觀都將激勵華師學子不斷奮進!